La letra muerta de la mentada descarga administrativa en la Nueva Escuela Mexicana

México/08 de diciembre 2020/Por: Fernando David García Culebro/Fuente: https://insurgenciamagisterial.com/

Es letra muerta la descarga administrativa planteada en la nueva escuela mexicana cuando en lo  que va del ciclo escolar 2020-2021, los y las docentes se han pasado los días llenando formatos  estadísticos que poco o nada ayudan en la mejora de la práctica docente, por lo contrario, les  resta tiempo que podría ser aprovechado para reflexionar las problemáticas que cada escuela  presenta en comunidad y proponer alternativas educativas.

En la presentación de la nueva escuela mexicana, las autoridades educativas federales y estatales  mencionaban que durante los tres últimos ciclos escolares la carga administrativa hacia los  maestros y maestras había crecido abruptamente, y que uno de los objetivos de este nuevo  modelo era aminorar dicha carga.

En lo que va del presente ciclo escolar en el nivel primaria del sistema federal del estado de  Chiapas, los y las docentes han llenado formatos que van desde diferentes tipos de plantillas del  personal hasta concentrados de becas especiales y regulares.

Alguien podría decir que estos documentos son elaborados por los directivos de los centros  escolares, y no por los docentes, sin embargo, en México según el informe del INEE (2019) las  escuelas multigrado “atienden a un millón 778 mil niños y adolescentes”, todas ellas, están bajo  la responsabilidad de personal que cumple la función directiva y además tiene grupo a cargo.

Dedicar tiempo al diseño de sus actividades pedagógicas y así mismo cumplir con toda la carga  administrativa, para estos docentes multigrados resulta una odisea que no ha resuelto la nueva  escuela mexicana y por lo tanto es otra deuda pendiente con el magisterio.

Como dijo en el Foro Regional de Consulta en Educación para Adultos en Mazatlán, Sinaloa, el día  22 de febrero de 2019, el titular de la SEP Esteban Moctezuma: “las labores administrativas que  realizan los y las docentes repercuten frente a los grupos de enseñanza” de manera negativa.

Ese mismo día también agregó: “muchos docentes han manifestado que la mitad de su tiempo  laboral lo dedican a cumplir funciones administrativas”. Por tanto, añado, si las autoridades  educativas saben eso ¿por qué no hacen algo para evitarlo?

Existen documentos que pueden ser simplificados en uno solo y el mismo formato podría llegar a  diferentes dependencias, sin embargo, por un lado, la secretaría de planeación diseña los suyos y  por otro la Subsecretaría de Educación Federalizada (SEF) hace lo propio. Eso demuestra la  fragmentación laboral de las secretarías dedicadas al ámbito educativo, así como la poca  articulación y vinculación entre ellas.

En Chiapas existe una plantilla de la Plataforma Digital de la Secretaría de Educación (PLADSE),  otra del Sistema de Administración Educativa de Chiapas (SAECH) y otra para pagos, estos tres  concentrados se han hecho de manera separada en lo que va del ciclo escolar. Es decir, los y las  docentes trabajaron tres veces, algo que pudieron reducir en un solo documento. De esa misma  manera, existen otros que requieren simplificación y unificación, para ello, las diferentes  dependencias deben estar interrelacionadas.

En ese mismo sentido se encuentra la labor de asesores pedagógicos en las supervisiones  escolares. Gran parte de su tiempo es dedicado al factor administrativo y dejando de lado las  labores pedagógicas requeridas en cada una de las zonas o centros de trabajo.

En el antes citado 22 de febrero de 2019, el titular de la SEP también añadió que: “el esfuerzo de  reingeniería administrativa es parte de la calidad, pues con equidad y calidad es como se  construirá un sistema educativo firme”.

Sin embargo, por lo previamente expuesto, ni equidad, ni firmeza puede pensarse en el sistema  educativo mexicano, sobre todo, en Estados como Chiapas y aquellos en los que los y las  docentes hacen la doble labor de dirección y atención a grupos multigrado.

Es por ello, que en este artículo de opinión, le recuerdo a las autoridades educativas Estatales y  Federales: “La descarga administrativa es tarea y deuda pendiente de la Nueva Escuela Mexicana”.

¿O quedará en letra muerta?

Fernando David García Culebro

Ocosingo, Chiapas.

Asesor Pedagogico y docente universitario. Doctor en Pedagogía Crítica.

Fotografía: Compromiso Social por la Calidad y la Equidad de la Educación.

Fuente:

La letra muerta de la mentada descarga administrativa en la Nueva Escuela Mexicana.

mariamsarraute Ver todo

Docente - Investigadora Educativa.
Venezolana.
Doctora en Cs. de la Educación, Magíster en Desarrollo Curricular y Licenciada en Relaciones Industriales.

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