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Noticias

World Bank works to redirect frozen funds to Afghanistan for humanitarian aid only

Afghanistan/November 30, 2021/By Reuters/Source: https://www.khaleejtimes.com/

The money will go mainly to addressing urgent health care needs

The World Bank is finalising a proposal to deliver up to $500 million from a frozen Afghanistan aid fund to humanitarian agencies, people familiar with the...

La educación transformadora en el pensamiento de Paulo Freire

La educación transformadora en el pensamiento de Paulo Freire

Por Eliseo  Cruz Aguilar

Colegio Nacional de Capacitación Intensiva
Oaxaca de Juárez ,  México

Resumen: En este artículo se expone la práctica y el pensamiento político pedagógico de Paulo Freire, destacando sus principales categorías acerca de la educación liberadora como respuesta...

Libros

Diccionario de términos críticos de la literatura y la cultura en América Latina

Coordinadora: Beatriz Colombi.
La propuesta de compendiar este diccionario de autoría colectiva surgió del interés y la necesidad de reflexionar sobre el léxico especializado en el área de los estudios de la cultura y literatura latinoamericanas. Los términos seleccionados remiten a problemas...

Ángel Martín: «Escribir ha sido un ejercicio muy agotador, pero muy terapéutico»

Ángel Martín: «Escribir ha sido un ejercicio muy agotador, pero muy terapéutico»

Por: JESÚS FERNÁNDEZ ÚBEDA

Ángel Martín (Barcelona, 1977) ingresó en el ala de psiquiatría del madrileño Hospital Puerta de Hierro el 4 de junio de 2017. Acudió a urgencias manifestando, entre otras “ideas extrañas”, que Chris Pratt y Jennifer Lawrence le enviaban mensajes desde la película Pass

Luto por Almudena Grandes en las redes

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Por Zenda Libros.com

Amigos y escritores se despiden de Almudena Grandes en las redes sociales. Numerosas muestras de cariño a su persona y reconocimientos a su importante obra literaria han aparecido en Twitter desde que se conoció la triste noticia de su fallecimiento. Hacemos a continuaci...

Mesa de Análisis “Violencia de género en la academia y en la ciencia patriarcal: reflexiones en voz alta”

Mesa de Análisis “Violencia de género en la academia y en la ciencia patriarcal: reflexiones en voz alta”

Te invitamos a participar en la Mesa de Análisis "Violencia de género en la academia y en la ciencia patriarcal: reflexiones en voz alta" que es parte de la Jornada #25N - 2021 Conmemoración del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, que se realizará el día viernes, 26

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¡Emergencia educativa!: Educación o pobreza

Por Paco Ávila

A estas alturas de lo que no cabe duda es de que no existe inversión más social que en Educación y que la capacidad de generar riqueza de un país está directamente relacionada con la capacidad competitiva de su capital humano. No es una opinión personal sino un dato científico que el Nobel de Economía James Heckman certificó al demostrar que invertir en educación en edades tempranas era mucho más rentable que hacerlo en mercados financieros. Más recientemente, en 2019, Banerjee y Duflo recibieron el Nobel de tras situar a la Educación como elemento central ante la pobreza.

Por tanto, el principal reto al que se enfrenta Europa en general y nuestro país de forma especial está en desarrollar las políticas educativas adecuadas que nos permitan competir para mantener nuestro maravilloso Estado de Bienestar que tanto trabajo costó construir a generaciones anteriores. Para hacer esto posible, nuestra población activa que trabaja en el sector privado tiene que tener el nivel competitivo adecuado para producir y transaccionar el número de bienes y servicios suficientes para que, vía impuestos, el sistema público recaude los flujos de caja necesarios para poder mantener y mejorar todos nuestros servicios públicos. Por tanto, sin un sector privado fuerte y competitivo será imposible mantener nuestros servicios públicos. Y claro está que la capacidad competitiva de nuestras empresas está directamente relacionada con el nivel educativo y formativo de su capital humano. Por tanto, el sistema educativo emerge claramente como el actor principal para generar las dinámicas deseadas de generación de riqueza de un país.

Soy muy consciente de que esta reflexión es una obviedad y probablemente excesivamente simplona, pero cuando veo en algunos sectores de la población tanta beligerancia hacia el sector privado y tanta pasividad para afrontar una reforma educativa estructural de calado me pregunto si esas personas se han olvidado de lo obvio, o si es que están exclusivamente en el «¿qué hay de lo mío aquí y ahora?» y les importa un carajo lo que le ocurra a su país en el corto y en el largo plazo. Veamos si soy capaz de dejarlo claro en cuatro párrafos:

A.- El sector público se alimenta directamente de lo que el sector privado es capaz de generar. Por tanto, cuidemos, potenciemos y ayudemos al sector privado para que sea capaz de generar cada vez más riqueza.

B.- El nivel competitivo de un país depende del nivel formativo de las personas, cuestión directamente relacionada con su capacidad potencial de generación de riqueza.

C.- A mayor nivel educativo de un país mayor solidaridad, tolerancia, inclusividad e igualdad de oportunidades. El nivel educativo es el principal antídoto contra los fanatismos, radicalismos y las políticas identitarias.

D.- Para paralizar el crecimiento de la brecha social que se está generando en la mayoría de los países occidentales, la primera acción debería ser cerrar la brecha competitiva entre la educación privada y la publica. Necesitamos una educación gratuita y universal de máximo nivel, otra cuestión muy distinta es si lo gestores de la misma tienen naturaleza pública o privada.

Con todo, en este punto de la reflexión creo que no exagero si afirmo que actualmente España se encuentra en un estado de ¡Emergencia Educativa! Tenemos un sistema obsoleto y anclado en el pasado. La disrupción tecnológica está cambiando el mundo en el que vivíamos a una velocidad inaudita, modificando nuestros estilos de vida, nuestros hábitos e incluso cuestiones más profundas y estructurales como la moral. Tenemos que ser conscientes de que no estamos viviendo una época de cambios sino un cambio de época como la vivieron nuestros antepasados en la época del Renacimiento o de la Ilustración. Y sí!, todo está cambiando excepto la Educación. Seguimos educando con metodologías de la revolución industrial en la que se buscaba al hombre máquina, aquel que era capaz de realizar trabajos repetitivos y lineales durante horas. Pero ahora, con el desarrollo de la computación y la inteligencia artificial ya son las máquinas y los robots quienes se encargan de estos trabajos rutinarios. Ahora necesitamos hombres creativos, sensibles, empáticos, líderes capaces de trabajar en equipo y resolver problemas complejos.

Necesitamos urgentemente políticas educativas encaminadas a generar una revolución educativa a toda prisa, pues la mayoría de los países con los que competimos están orientados a ello, especialmente Estados Unidos y China. Desde mi punto de vista yo empezaría por realizar reformas profundas y de calado en 5 grandes ejes estratégicos para posteriormente ir pormenorizando en otros más operativos. A grandes rasgos son:

El primero, desarrollar políticas educativas encaminadas a provocar una transformación cultural tanto del discente como del docente en todas las etapas de la educación obligatoria generando empatía y amigabilidad hacia el emprendimiento y las tecnologías, especialmente hacia las matemáticas, el lenguaje computacional y la robótica. Para ello sería clave introducir en los currículums de primaria y secundaria estas áreas de conocimiento como obligatorias.

El segundo, legislar para flexibilizar y acelerar todos los procedimientos de creación o modificación de los currículums académicos. Es insostenible que la media de duración para que una universidad pueda acreditar un título sea de 4 años o que en la formación profesional los centros educativos ni siquiera tengamos la opción de proponer y acreditar titulaciones.

El tercero, sería trasladar la capacidad de elección de centro a las familias, me explico, que el acceso a la educación obligatoria sea universal y gratuita, creo que en cualquier democracia madura ya nadie es capaz de ponerlo en duda. Otra cuestión muy distinta, es que el Estado decida por tí de forma obligatoria dónde tienes que formarte. Esta situación ha generado una ausencia de competitividad y meritocracia entre los centros que ha ido anestesiando a nuestro sistema haciéndolo cada vez más obsoleto y rígido. Sería clave dar libertad de elección a los alumnos y crear sistemas de auditoría para generar controles de calidad y ranking entre centros. Es totalmente irrelevante que un alumno esté estudiando en uno de gestión privada o publica. Lo que realmente es relevante es que, por un lado, el alumno y su familia lo hayan elegido libremente y, por otro, que todos los centros estén sometidos a controles de calidad y auditorías continuas para asegurar la buena praxis y los estándares de calidad de los mismos.

El cuarto, desarrollar dentro del profesorado un sistema de control de calidad e incentivos con el que continuamente todos estuvieran en revisión y análisis. El docente es el motor del sistema y su formación continua y adaptación a la realidad del mercado es clave para ofrecer una formación de calidad.

El quinto y último sería profesionalizar la elección de los puestos de gestión y dirección de los centros y crear un sistema de control e incentivos de su labor. No tiene sentido que la elección de las personas que dirigen y gestionan los centros sean elegidos por los trabajadores del centro y que no se les exija un mínimo de formación en gestión y administración.

Estos cinco primeros ejes estratégicos son matizables y probablemente no sean para muchos de vosotros los principales por los que empezar una reforma educativa de calado, pero si un primer esquema y un comienzo. En mi opinión necesitamos urgentemente iniciar un debate de políticas educativas en esta línea y dejar de lado las fatigantes e insulsas cuestiones ideológicas con las que normalmente los diferentes partidos políticos centran el debate educativo. Tenemos la obligación de situar en el centro del debate palabras como competencia, meritocracia, esfuerzo, innovación, refuerzo y libertad de elección, o seguiremos perdiendo competitividad en el mundo. Sin más, os deseo fuerza y salud para el camino.

Fuente:

https://www.diariosur.es/opinion/emergencia-educativa-educacion-20210713000021-ntvo.html

Fuente de la Imagen:

 

Benedicto XVI, claves de la emergencia educativa, 2010

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¡Emergencia educativa!: Educación o pobreza – Sarraute Educación María Magdalena

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